疫情期間,，機(jī)電專業(yè)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作部署，秉持“停課不停教,、停課不停學(xué)”的理念,，全面開展線上教學(xué)工作，不僅緊抓教與學(xué),，還圍繞專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特色,，充分利用各種軟件,、仿真平臺(tái)，爭(zhēng)做理實(shí)兩不誤,，使學(xué)生在線上教學(xué)也能得到充分鍛煉和技能提升,。

開展線上教學(xué)以來，機(jī)電專業(yè)教師更是明白備好每一次課,，上好每一次課是保障線上教學(xué)實(shí)效的基石,。一手抓教，機(jī)電專業(yè)教師通過教研會(huì)議研討線上課程內(nèi)容建設(shè),、教學(xué)進(jìn)度實(shí)施,、教學(xué)方法調(diào)整，為線上進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),。專業(yè)里教師根據(jù)課程需求選擇學(xué)習(xí)通與騰訊會(huì)議直播相結(jié)合的授課模式,，學(xué)習(xí)通上建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（示范包、錄課,、課堂測(cè)試,、作業(yè)布置），騰訊會(huì)議直播環(huán)節(jié)則指導(dǎo)學(xué)生軟件仿真,、習(xí)題講解及答疑等,。轉(zhuǎn)為線上教學(xué)之初，專業(yè)里教師就各種與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件,、仿真平臺(tái)紛紛分享給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生安裝使用，以此彌補(bǔ)線上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,，并經(jīng)常利用課余時(shí)間解答學(xué)生在程序設(shè)計(jì)及各種仿真實(shí)踐過程中遇到的問題,，使課堂得到了延伸，傳遞知識(shí)的同時(shí)也拉近了與學(xué)生的距離,。

線上教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。一手抓學(xué),，專業(yè)里教師圍繞課前（引領(lǐng)）,、課中（實(shí)施）、課后（加強(qiáng)）三環(huán)節(jié)實(shí)施,，課前發(fā)放學(xué)習(xí)通知,，展示課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求課堂，讓學(xué)生提前做好上課準(zhǔn)備,；課中教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，對(duì)于活動(dòng)參與率低、完成學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)短的同學(xué)單獨(dú)跟進(jìn)，課中還以主題討論,、提問,、搶答等形式增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生掌握情況,，對(duì)于錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)要再講解,；課后通過作業(yè)與任務(wù)設(shè)計(jì)，尤其是涉及軟件仿真使用的還要求學(xué)生上傳任務(wù)錄制視頻,，讓學(xué)生完成任務(wù)具有唯一性,，避免抄襲行為，檢測(cè)學(xué)生是否有效學(xué)習(xí),。

特殊時(shí)期的線上教學(xué)是挑戰(zhàn),，也是契機(jī)。機(jī)電專業(yè)教師表示將繼續(xù)努力夯實(shí)線上教學(xué)基礎(chǔ),，提高線上教學(xué)能力,，改進(jìn)線上教學(xué)方法，從而提高線上教學(xué)質(zhì)量,。

港灣學(xué)校機(jī)電專業(yè)

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