2019年12月13日,，浙江亞龍教育裝備研究院舉辦的2019年職業(yè)院校“機電一體化技術(shù)”教師技能培訓(xùn)班在浙江省溫州市舉行,。伴隨《中國制造2025》的逐步落實,，智能制造與職業(yè)教育需要進一步深化融合，職業(yè)院校專業(yè)師資隊伍建設(shè)成為職教領(lǐng)域共同關(guān)注的焦點和難點,。此次機電專業(yè)的教師蒲小蓮與來自全國各地職業(yè)院校的機電一體化技術(shù)領(lǐng)域的老師們一起學(xué)習(xí),、總結(jié)、交流,，為提升專業(yè)教育教學(xué)水平和創(chuàng)新建設(shè)能力,，提升應(yīng)用型教學(xué)資源的開發(fā)和利用，服務(wù)制造強國戰(zhàn)略,，促進裝備制造類專業(yè)教學(xué)資源共建共享奠定基礎(chǔ),。

此次培訓(xùn)的實訓(xùn)采用YL-235A型光機電一體化實訓(xùn)平臺。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋：實訓(xùn)設(shè)備介紹及安全操作,，設(shè)備機械結(jié)構(gòu)的拆卸及工藝規(guī)范,，PLC可編程控制器自動控制技術(shù)，轉(zhuǎn)盤供料單元、氣動機械手單元,、皮帶輸送分揀單元的工作流程和PLC編程的基本邏輯控制,，變頻調(diào)速控制技術(shù)，觸摸屏組態(tài)控制技術(shù),，RFID模塊的運用講解（系統(tǒng)）,，基于“機電一體化”設(shè)備的智能制造平臺的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)講解，基于“機電一體化”設(shè)備的生產(chǎn)管理平臺的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)講解,。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,，機電一體化技術(shù)成為一門綜合計算機與信息技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù),、自動控制技術(shù),、傳感器檢測技術(shù),、伺服傳動技術(shù)和機械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)的學(xué)科,，應(yīng)用范圍越來越廣。結(jié)合上海市“星光計劃”職業(yè)技能大賽和國家職業(yè)技能大賽的對專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能的需求,，深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)YL-235A型光機電一體化實訓(xùn)平臺,，要成為雙師、雙能型教師,，不僅需要從事理論研究學(xué)習(xí),，也需要具有實踐教學(xué)及實踐操作的能力。此次培訓(xùn)真正體現(xiàn)了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見精神》,，為進一步提升教師教學(xué)技能,，促進教學(xué)質(zhì)量全面提高奠定基礎(chǔ)。針對學(xué)做一體的課程進行獨特的教學(xué)活動設(shè)計,，不斷進行教學(xué)活動創(chuàng)新探究的同時,，深入研究教學(xué)法創(chuàng)新的應(yīng)用，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識技能和教學(xué)方法用之于學(xué)生課堂不僅能提升教師的教學(xué)水平,，對機電專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提升也都大有幫助,，更是我們教育工作者的工作新方向。

港灣校區(qū)機電專業(yè)

2019年12月20日